温州市瓯海区三垟三小关于全面推进“创客教育”的通知

为深化义务教育课程改革，将教学与现实联结，通过个性创造促进学生的主动学习和深度探究，培养学生的创新意识和实践能力，主动适应“大众创业、万众创新”的社会新环境，决定在我校开展“创客教育”工作。

一、目标:

1．用学生喜闻乐见的实作，引导学生积极参与到创客活动中。

2．提高学生的思维想象能力，动手能力，培训学生的创新意识。

3．打造我校具有学校特色的创客空间。

3．逐步形成具有特色的学校创客课程资源。

二、主要任务：

1.创新培养模式。创客基地应探索将有效融入实践能力培训和文化素质教育教学计划体系，将创客教育理念和内容融入教学主渠道，贯穿教学培养全过程。以提高创客能力为重点，探索与有关社会机构联合培养模式。改革教学管理，探索在教师指导下，学生自主选择课程（方向）、自主选择特长等自主学习模式。创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。促进科研与教学互动，及时把课题科研成果转化为教学内容。改革实验实践教学，加强综合性实践科目设计和应用，支持小学生开展探究性学习，研究性学习、综合实践、社会实践活动。改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价，培养学生对创新创业的兴趣、爱好和思辨力。

　　2.逐步建立具有创客教育特色的课程体系。基地应探索将创客教育纳入到学校总课程体系，建立多层次、立体化的课程架构，突出创新特色，实践类课程的设置要与创新类课程体系有机融合，创客实践活动要与创新教学有效衔接，积极推进课程体系、教学内容、教学方法和考试评价改革。应把创客训练项目作为课程开设，同时组织建设与创新教育有关的创新思维与创新方法等课程，以及与创业教育有关的项目管理、科学实践、综合能力等课程。加强创客教育教材建设，借鉴其他学校的成功经验，编写适用学校和有特色的高质量教材。

　　3.构建小学生创客训练体系。基地应探索构建基地内100%学生创客训练体系。创新训练项目是个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作；创业训练项目是学生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色管理内容、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等；创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

　　4.打造创客教育师资队伍。学校要有计划地支持教师到社会机构或企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创客教育教师队伍。从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持，定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。鼓励实验基地建立创客教育教研室或相应的研究小组。

5.创设鼓励创客的多元平台。学校应搭建小学生创客成果交流平台，通过举办各类竞赛、讲座、论坛、俱乐部、模拟实践等方式，丰富小学生的创客知识和体验，提升学生的创新精神和实践能力。支持小学生参加校内外实践活动，为学生创客提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。将创客教育和实践活动成果有机结合，积极创造条件对创客活动中涌现的优秀项目进行孵化。定期组织创客教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流创客教育经验，推广创客教育优秀成果，组织编写创客教育先进经验材料汇编和小学生创客成果汇编集等。

三、保障措施

　1.组织与制度保障

　　我校将创客教育基地建设纳入教育教学工作，并成立“创客教育”领导，对基地建设进行规划、组织、指导和推动实施。

　　创客基地成立由校长担任组长，主管教学的校领导牵头负责，建立健全教学、财务、师资参与的创客教育工作协调机制，制定切实可行的管理办法和配套奖励政策，明确分工，切实加大师资力量、场地场所、经费投入，将创客基地的日常管理工作纳入学校教学管理体系，形成长效机制。

　　2.经费保障

　　学校是基地建设的主体，学校要根据创客基地发展规划，确保对基地建设的经费投入，保障基地的正常运转。在年度的经费预算中明确提出申请，确保经费到位，顺利开展各项创客教育活动。

　　3.条件保障

　　学校的示范性创客教学中心、各类开放实验室要向学生提供实验场地和实验仪器设备。学校的创客教育教研组成员要积极承担小学生创客训练任务，为学生提供技术、场地、管理等支持。同时，学校要拓宽思路，整合校内外优势资源，建设多样化的创客教育实践实习基地，创造机会让学生参加创客体验与实践。

三垟三小

                                                               2018年04月